近日，教育部針對在政協十三屆全國委員會第三次會議中，關于要保證青少年體育鍛煉活動時間的提案做出回應，確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。（央視新聞 8月24日）

　　“確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間”并非新鮮提法。此次教育部再次作出回應，應是出于“新老問題”疊加的考量。

　　新問題是今年以來發生的新冠肺炎疫情，讓教學秩序大受影響，很多低風險地區的學校在復學復課后依然“寧緊勿松”，為減少學生之間的接觸與摘口罩的時間，往往會取消體育課和校園體育活動時間。此舉的確有助于疫情防控，但在防控常態化下，對校內體育活動一禁了之，顯然有懶政之嫌，與其說是為了學生健康，不如說是怕擔責任。

　　要知道，已經宅家上網課較長時間的學生們，不僅視力受到影響，缺少體育活動，也導致他們的體質出現一定程度下降。如今返校需要補上的不只是課本知識，加強體育鍛煉也是當務之急。因而，在這樣的特殊情況下作出“嚴禁擠占體育課”的強調，具有極強的現實意義。

　　老問題是體育課被其他所謂的“主科”擠占，缺乏體育運動成為影響學生健康成長的障礙。部分學校之所以“有令不行、有禁不止”，對“嚴禁擠占體育課”的相關規定置若罔聞，存在著三個方面的原因：一是不想上體育課。學校想把更多的時間留給語數外等“主科”，是唯分數論的應試教育心理在作祟。二是不敢上體育課。相比于學生規規矩矩坐在教室里，體育活動中，學生難免會磕磕碰碰，甚至出現意外事故。為了避免可能導致的糾紛與校方風險，有的學校則盡可能減少校內的體育活動。三是不會上體育課。專業體育師資力量的缺乏，導致部分學校不敢大力開展校內體育活動。此外，部分學校專業體育場地、器材缺乏問題也較為突出，成為體育課、校內體育活動開展的制約因素。

　　此次教育部的回應，除了再次強調“確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間”外，針對有學校不想、不敢、不會上體育課等原因，出臺了一系列具有針對性的舉措。如推進體育中考改革，改進體育考試內容和方式，科學確定考試范圍，增加考試項目可選擇性，等等。這些舉措都有助于讓學校樹立體育科目與其他“主科”同等重要的認知，而在加強師資配備、體育場地設施建設等方面，也有諸多配套措施跟進，亦為保障體育課和校內體育活動時間提供了有力支撐。

　　身體是革命的本錢，沒有一個健康強健的體魄，學習生活都會成為無本之木，特別是在青少年身體發育的關鍵階段，對體育鍛煉的重要性，再怎么強調都不為過，而充足的體育課和校內體育活動時間則是基礎與前提。只有“嚴禁擠占體育課”成為所有學校、老師的共識與自覺，青少年體育教育才可以說真正迎來了春天。