名校推免生比例“攀升”

　　普通高校大學生的向上之路是否越走越窄

　　在得知自己報考的專業(yè)已經(jīng)預(yù)錄取7名推免生后，正在緊張備考的大學生邵俐蓉內(nèi)心有些“慌了”。

　　“機會又少了一分。”按照邵俐蓉之前多方打聽的信息，不少學校的招生人數(shù)是參考前一年實際錄取人數(shù)初步擬定的，推免人數(shù)的不斷增長就意味著統(tǒng)招名額進一步被壓縮擠占。

　　事實上，在屢屢刷新人數(shù)紀錄的研究生報考大軍中，為此苦惱的考生不止她一個。考研名校競爭日趨激烈，伴隨名校推免生比例“攀升”，有人更換了學校，更有人自暴自棄不再復(fù)習。各大高校的貼吧里也不乏“太坑了”“壓力山大”“沒希望了”的說法。

　　由中國教育在線發(fā)布的《2019年全國研究生招生調(diào)查報告》同樣指出，“部分名校推免生源中，本科畢業(yè)于‘雙一流’建設(shè)高校的學生占比較高，意味著普通高校學生通過推免進入名校的機會相對較低”。“接近八成考生認為推免比例提升對于考生不公平”。

　　“我們的向上之路是否越走越窄？”在還未打響卻已硝煙彌漫的考研戰(zhàn)場上，一些普通高校大學生充滿疑慮。

　　考不上好一本等于人生定局？

　　李濤(化名)是安徽一所民辦本科院校的大四學生，早在去年12月，他就給自己定下了報考中國傳媒大學研究生的目標。

　　在這個年輕小伙的自我認知中，家庭條件一般，又遭遇高考失利，“只有考研才能在今后的城市競爭中不掉隊”。

　　最近半年來，他每天早上4點半準時起床，到自習室占位背書、刷題，常常到晚上12點才結(jié)束一天的復(fù)習。困了，他就站在墻角背書，逼迫自己清醒一些；感到焦慮和沮喪，就告訴自己，準備考研的過程是人生蝶變之路。

　　這期間，也不斷有人提醒李濤，相對學校的層次，“目標太高了”“要考慮自己的上限和天賦”“就算筆試過了，還會存在‘本科歧視’等問題”。

　　每當這個時候，李濤都會反駁，“上限是騙人的，信念一定比天賦更重要”。

　　備考途中，邵俐蓉遇到了相似的問題——對自己第一學歷不自信。

　　邵俐蓉原本是一名專科生，抱著提升自己的想法，去年通過專升本考試后確定了考研的目標，報考專業(yè)也從專科時文秘學、本科時的漢語言換到了自己感興趣的哲學。

　　這樣的“多跨”考研無疑難度更大，但邵俐蓉愿意挑戰(zhàn)自己，也安排了詳盡的復(fù)習計劃，可在前期選學校時，她還是不敢選的太高，“害怕不現(xiàn)實”。

　　邵俐蓉說，自己通過了英語四六級考試，成績在班級一直排在前列，但在選擇目標院校時，仍然會考慮這所學校的推免人數(shù)以及對于第一學歷的看重程度。即便經(jīng)過多方斟酌找到了最符合自己的選項，但最近得到的有關(guān)推免的信息，又讓她覺得“心里沒了底”。

　　“目標太高，害怕別人說你自不量力；目標太低，又會被人嘲諷不如不考。”一位正在準備第三次考研的湖南考生也告訴中國青年報·中國青年網(wǎng)記者，在一些普通院校的考研圈子里，正式報名前，報考院校或許都是“不能公開的秘密”。

　　現(xiàn)實真的如此殘酷嗎？來自甘肅慶陽一所地方院校的楊藍(化名)說出自己的經(jīng)歷。

　　“2018屆考生，報考計算機科學與技術(shù)專業(yè)，初試316分，排名靠前，復(fù)試筆試也是10多名，卻因為面試和突然‘空降’的調(diào)劑生，錯失了讀研的機會。”楊藍說，自己或許就是別人口中的“炮灰”，走完流程，卻只能成了重點院校畢業(yè)生的“陪跑”。

　　從大二下學期開始，楊藍就準備考研，每天6點起床前往圖書館，有時連午飯都是在圖書館門口吃泡面。最難的高數(shù)刷了3輪，其他科目也在認真準備，離開圖書館時，光資料自己都分了兩三次才搬完。

　　與此同時，她還結(jié)合自己的專業(yè)，參加了第六屆全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國總決賽、第二屆“中國創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，斬獲了獎項。

　　楊藍根據(jù)老師和同學的建議幾度更換目標學校，從中科院到西交大再降到后來報考的國內(nèi)某重點大學。但最終的結(jié)果仍然讓楊藍失望，甚至讓她覺得，“高考考不上一個好一本，人生就會成為定局”。

　　來自西北師范大學材料科學與工程學院的唐勇持有不同觀點。今年考研，他報考了老家的一所雙一流大學。

　　唐勇認為，扎實復(fù)習就能多幾分把握，除此之外，做事踏實、執(zhí)行能力強，對所學專業(yè)感興趣，并且能積極參與學校開設(shè)的實驗課程、實習實踐，鍛煉自己的動手能力，就具備競爭優(yōu)勢，不必對考研抱有太多顧慮。

　　這份底氣，來源對自身努力的認可。唐勇說，剛進校門，自己就在實驗室找到了學習樂趣。與此同時，學校還安排大家在一些高校車間、企業(yè)進行實習，讓自己對所學專業(yè)了解更深，定下繼續(xù)深造的目標。

　　“動手比較早，準備比較久。”如今，唐勇已經(jīng)找到適合自己的復(fù)習節(jié)奏，每天按進度看書、做題、做實驗，提升自己的理論知識和操作水平。他告訴記者，讀研的話，他希望可以從現(xiàn)在研究的電容器材料轉(zhuǎn)到自己更感興趣的金屬材料。

　　考研成敗不是唯一評價，多元之路可以越走越寬

　　“超過九成的招生單位認為推免生的質(zhì)量普遍高于統(tǒng)考生；超過六成招生單位認為推免政策對考生來說比較公平。”《2019年全國研究生招生調(diào)查報告》給出的另一組數(shù)據(jù)，又與考生觀點大相徑庭。

　　“如果考研錄取方式過分依賴筆試成績，會導致考研變得‘應(yīng)試化’，而推免作為研究生招生錄取制度改革的一個重要方面，也是和國際接軌的一種研究生招生方式，側(cè)重關(guān)注學生在校期間的一貫表現(xiàn)和綜合素質(zhì)，有助于研究生生源質(zhì)量。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出問題所在。

　　他坦言，名校大多是研究型的，要為博士選拔創(chuàng)新型人才，考研如果還是過去的應(yīng)試，自然沒有競爭力。此外，推免比例的提高，會在一定程度上“擠占”通過全國統(tǒng)一考試考研的名額，可能讓統(tǒng)一考研變得更難。

　　《2019研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》就顯示，上一年度，清華、北大、武大、浙大等高校突破半數(shù)推免大關(guān)。與此同時，“學校層次”成為錄取重要因素。在北大、中山、華南理工2019年接收的推薦免試碩士生中，本科來自于“雙一流”建設(shè)高校的占比分別高達94.8%、91%、87.24%。

　　“這反映出‘普通高校學生為什么而考’和‘重點院校研究生培養(yǎng)目標’之間存在偏差。”今年參加考研的心理學大四學生王宇(化名)對此做過分析。他認為，偏差主要源于部分考生對于考研的錯誤認知，將原本的過渡學位強化成一個身份，將研究生等同成功人生。

　　“由于一些輿論過分強調(diào)‘考研’心理場，把就業(yè)形勢夸張化，就將普通院校里一些本不必去考研的人裹挾到了這個環(huán)境之中。”王宇說，人數(shù)增多了，卻在一定程度上降低了統(tǒng)考生的質(zhì)量。

　　此外，還存在一些高分低能的考生，包括部分推免生也是靠考前突擊、對標打靶獲取保研名額，這就導致“名校”在選拔人才更加青睞重點院校的本科生，相應(yīng)地，普通高校學生的“名校”之路將面臨越來越多的競爭。

　　這和21世紀教育研究院副院長熊丙奇的觀察一致。

　　他告訴中國青年報·中國青年網(wǎng)記者，按照高等教育的定位，地方本科院校應(yīng)該進行職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用型人才，我國也于2014年推進600所地方本科院校轉(zhuǎn)職業(yè)教育，但現(xiàn)實中，很多學校都想朝學術(shù)型大學發(fā)展，形成鼓勵學生考研的氛圍，造成本科生“就業(yè)難”和“考研熱”。

　　“曾有高校理工專業(yè)的老師反映，有的統(tǒng)招新生在大學期間根本沒做過實驗。一些學校也完全按照考研科目來進行大學教學，把大學學習變成了‘考研預(yù)備班’，學習的內(nèi)容都是圍繞考研進行，非考研的科目被邊緣化。”熊丙奇說，這就導致部分學生只是為了考研而學習，實際上卻沒有接受完整的本科教育，也不可能高質(zhì)量完成研究生教育。

　　他認為，普通院校學生要從中突圍，就要打破“唯學歷論”，以提高能力為主導來規(guī)劃考研，但在當前學歷社會導向下，我國高等教育結(jié)構(gòu)和社會需求有所脫節(jié)，導致辦學和教學目標發(fā)生偏差，影響了學生的未來就業(yè)和長遠發(fā)展。

　　“要破題，就必須認識到，在高等教育普及化時代，社會必定從學歷社會走向能力社會，學生們不要再幻想提高學歷就能成為高級人才，自己有真才實學和競爭能力才是社會最看重的。”熊丙奇說。

　　長期負責學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的安慶師范大學學生處處長夏建華同樣發(fā)現(xiàn)，近幾年普通高校學生報考名校的難度有所增加。為此，他建議普通院校的學生可以走“迂回”路線考研，不一定非要聚焦名校，可以先考相對容易考的學校。考上后，讓自己視野和思維水平上一個臺階，之后再做考博或其他選擇。

　　“專業(yè)功底非常扎實的學生，可以努力嘗試考名校。但前期基礎(chǔ)一般的學生，就要合理制定目標，‘跳一跳，摘桃子’。”夏建華說。

　　來自蘭州大學研究生院的一位老師則建議，考生要對自身學業(yè)水平和未來發(fā)展方向有較為清晰的判斷，在報考中，結(jié)合個人的專業(yè)背景、自身優(yōu)勢和學術(shù)興趣理性選擇報考學校和專業(yè)。作為招生單位，蘭州大學會從多個方面考察考生的個人能力與專業(yè)素養(yǎng)。在學習能力之外，關(guān)注學生的知識儲備、科研經(jīng)歷、交流能力、解決復(fù)雜問題的能力和良好的品德素養(yǎng)。

　　“希望考研的人是個體心理健康和宏觀社會心態(tài)健康的人，最終目標是成為對美好生活和核心價值觀實踐的人。”甘肅省心理咨詢師學會常務(wù)副會長兼秘書長、心理學博士莫興邦建議，在即將到來的研究生考試面前，考生要提升自己學習自信，改變自己的認知，化忐忑為動力，不為環(huán)境所左右，不為他人所干擾，主宰自己的生命、生活、生態(tài)。

　　本報蘭州11月24日電

　　中國青年報·中國青年網(wǎng)見習記者 王豪 記者 王海涵 來源：中國青年報

　　2019年11月25日 05 版