張?zhí)N嶺，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，曾擔(dān)任過(guò)中國(guó)社科院亞太研究所所長(zhǎng)、國(guó)際研究學(xué)部主任，是國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行國(guó)際區(qū)域合作理論研究的學(xué)者之一，也是中國(guó)區(qū)域合作研究的探路者。他不僅研究理論，而且還直接參與和推動(dòng)中國(guó)參與區(qū)域合作的實(shí)踐，作為代表中國(guó)的專(zhuān)家參與亞太區(qū)域合作研究（APEC）、中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)、東亞自貿(mào)區(qū)、中日韓自貿(mào)區(qū)以及多個(gè)區(qū)域合作機(jī)制的研究、規(guī)劃，在國(guó)內(nèi)外許多相關(guān)重要場(chǎng)合都能看到他的身影。

　　如今，已年過(guò)70歲的他，仍在學(xué)術(shù)園地里勤耕，做研究、培養(yǎng)新人，忙個(gè)不停。他說(shuō)，“只要身體好，就一直干下去”。

　　功到自然成

　　1978年我國(guó)恢復(fù)研究生教育時(shí)，張?zhí)N嶺已在基層工作了近十年。這是他深刻了解社會(huì)、錘煉人生經(jīng)歷的十年。1978年，國(guó)家恢復(fù)研究生教育，他毅然選擇報(bào)考，并考入剛剛設(shè)立的中國(guó)社科院研究生院，選擇了美國(guó)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，希望能夠通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究學(xué)習(xí)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　“撂荒”十多年的他，學(xué)習(xí)研究生課程時(shí)倍感吃力。他認(rèn)定，既然選擇了，就不能退縮。學(xué)經(jīng)濟(jì)必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的是英語(yǔ)，像微積分、數(shù)理統(tǒng)計(jì)這些科目，學(xué)起來(lái)異常艱難，只能靠自己下苦功夫。別的同學(xué)做一遍的數(shù)學(xué)題，他往往要反復(fù)做好多遍。當(dāng)時(shí)，社科院研究生院還在北京師范大學(xué)臨時(shí)搭起的“木板房”里上課，條件艱苦。每天晚自習(xí)，他與同學(xué)們總是待在圖書(shū)室，一直學(xué)到關(guān)燈的時(shí)候才離開(kāi)。三年的刻苦學(xué)習(xí)有了回報(bào)，他作為第一批研究生完成畢業(yè)論文答辯，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。回憶起那段時(shí)光，他自豪地說(shuō)：沒(méi)有白費(fèi)的功夫，功到自然成。

　　1985年，張?zhí)N嶺到美國(guó)哈佛大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，他非常珍惜來(lái)之不易的訪(fǎng)學(xué)機(jī)會(huì)，把所有時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。當(dāng)時(shí)哈佛大學(xué)圖書(shū)館到午夜零點(diǎn)關(guān)門(mén)，他經(jīng)常最早進(jìn)去，直到圖書(shū)館關(guān)門(mén)才離開(kāi)。做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者期間，很多時(shí)間都是“泡在”世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織里，與專(zhuān)家學(xué)者討論問(wèn)題。訪(fǎng)學(xué)的一年間，他做了大量筆記，收集了豐富的資料，回國(guó)時(shí)整理的資料裝了兩大箱子。回國(guó)后，張?zhí)N嶺用了幾個(gè)月的時(shí)間，就寫(xiě)出了50萬(wàn)字的《世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相互依賴(lài)關(guān)系》。這是一本理論性很強(qiáng)的書(shū)，主要探求世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的路徑。這在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人寫(xiě)過(guò)。

　　不為爭(zhēng)鳴自報(bào)時(shí)

　　1994年，張?zhí)N嶺被任命為中國(guó)社科院亞太研究所所長(zhǎng)。他立即把主要精力轉(zhuǎn)向研究亞太區(qū)域合作和推動(dòng)中國(guó)參與APEC上，努力探求亞太區(qū)域合作的方式和中國(guó)參與亞太區(qū)域合作的方略。當(dāng)時(shí)，APEC還是個(gè)新生事物，國(guó)內(nèi)研究的人少，他就籌備建立了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院APEC政策研究中心，組織國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者研究、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，為政府出謀劃策，推動(dòng)對(duì)外交流。他想方設(shè)法為研究中心籌措資金，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了一批國(guó)內(nèi)年輕學(xué)者，出版了大量調(diào)研報(bào)告、書(shū)籍，參與了許多亞太區(qū)域合作會(huì)議。他提出的關(guān)于亞太區(qū)域合作要走“亞太方式”的觀點(diǎn)得到學(xué)界和官方的認(rèn)可，由于工作投入，被國(guó)內(nèi)外業(yè)界人士稱(chēng)之為“Mr.APEC”（APEC先生）。

　　1997年亞洲金融危機(jī)后，東亞合作興起。張?zhí)N嶺把主要精力轉(zhuǎn)向研究和推動(dòng)?xùn)|亞合作上。東亞不同于亞太，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)既是鄰國(guó)關(guān)系，又是經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)。東亞合作的首要任務(wù)是幫助地區(qū)走出危機(jī)，構(gòu)建防止危機(jī)再發(fā)生的合作機(jī)制，在合作中逐步構(gòu)建合作機(jī)制。他提出了東亞合作“多輪驅(qū)動(dòng)”的理論，自貿(mào)區(qū)構(gòu)建的“早期收獲”方法，以及開(kāi)放與改善綜合發(fā)展環(huán)境相結(jié)合的建議等。在實(shí)踐上，他先后代表中國(guó)參與“東亞展望小組”、中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)專(zhuān)家組，主持東亞自貿(mào)區(qū)專(zhuān)家組等，為中國(guó)參與東亞合作并發(fā)揮引領(lǐng)作用作出了貢獻(xiàn)。

　　在參與“東亞展望小組”和其他區(qū)域合作機(jī)制工作中，張?zhí)N嶺發(fā)揮了積極影響，提出了不少創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，對(duì)推動(dòng)?xùn)|亞合作起到了重要作用。比如，他先后提出了東亞合作以共同體作為精神引領(lǐng)，功能性合作為抓手、選擇性制度化建設(shè)為方向的觀點(diǎn)，東亞共同體建設(shè)要經(jīng)濟(jì)共同體先行的政策性建議，東亞合作要學(xué)習(xí)東盟經(jīng)驗(yàn)等，都對(duì)東亞合作的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。他的專(zhuān)著《在理想與現(xiàn)實(shí)之間——我對(duì)東亞合作的參與和思考》被列為戰(zhàn)略家叢書(shū)首部出版，并被翻譯成英文出版。

　　張?zhí)N嶺參與的事務(wù)很多，他說(shuō)，既然需要，那就去做，既然做，就要盡力做好。作為學(xué)者，業(yè)精于勤，重要的是有創(chuàng)見(jiàn)，能為社會(huì)提供新思想，主動(dòng)想問(wèn)題，主動(dòng)建言獻(xiàn)策。他給自己的定位是： 不為爭(zhēng)鳴自報(bào)時(shí)。

　　老驥不鞭自?shī)^蹄

　　回想當(dāng)年在電線(xiàn)桿下聽(tīng)廣播練英語(yǔ)，以及與同事一起努力推動(dòng)中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)方案成功的場(chǎng)景，張?zhí)N嶺不禁感慨萬(wàn)千。思考不停、奮斗不止，其中的艱辛不言而喻。但是，能夠密切陪伴中國(guó)改革開(kāi)放的腳步，扼時(shí)代之要，獻(xiàn)興邦之計(jì)，上下求索40年，張?zhí)N嶺自感人生無(wú)悔，他說(shuō)，只要身體還好，他就會(huì)不斷地思考、不斷地寫(xiě)作。現(xiàn)在年紀(jì)大了，就多思考些大問(wèn)題。近年來(lái)，他申請(qǐng)了國(guó)家重大課題，組織團(tuán)隊(duì)研究“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念及其實(shí)踐，下功夫思考“百年大變局”的問(wèn)題，先后寫(xiě)出幾萬(wàn)字的文章，作了多場(chǎng)報(bào)告，還策劃主編了“百年大變局下的中國(guó)與世界”，在《世界知識(shí)》期刊開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，介紹和傳播最新思考和觀察心得。

　　隨著角色的轉(zhuǎn)換，張?zhí)N嶺將更多時(shí)間轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)新人。張?zhí)N嶺尤其重視為后輩提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。一方面，他耐心教學(xué)生和青年學(xué)者如何去思考問(wèn)題，幫他們選題、修改論文，鼓勵(lì)和幫助他們參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以及邀請(qǐng)資深專(zhuān)家學(xué)者舉辦講座。另一方面，他組織和構(gòu)建起多個(gè)平臺(tái)，讓青年學(xué)者作為牽頭人發(fā)揮作用，給他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。今年4月，張?zhí)N嶺在上海組織建立了上海研究院國(guó)際戰(zhàn)略研究中心，邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)的青年學(xué)者參與，研究大變局時(shí)期的戰(zhàn)略性問(wèn)題。

　　張?zhí)N嶺重視搭建教育和培訓(xùn)平臺(tái)。他曾幫助廣西大學(xué)設(shè)立中國(guó)—東盟學(xué)院，并經(jīng)常去作講座；他還推動(dòng)建立了山東大學(xué)東北亞學(xué)院，探索新型交叉學(xué)科教學(xué)研究道路，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

　　現(xiàn)在，70多歲的張?zhí)N嶺依然每天“滿(mǎn)負(fù)荷”工作。他說(shuō)，人都有自己的選擇，既然選擇了做學(xué)問(wèn)，就要把學(xué)問(wèn)做好，做好是一個(gè)自我定位，并無(wú)指標(biāo)，也無(wú)止境。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)·中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng) 記者 仇莉娜）