經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月11日訊（記者 崔國強 專欄）黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和實現(xiàn)人民對美好生活的向往的必然要求。

　　圖為全國政協(xié)委員、民建天津市委會副主任委員孫太利  經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 崔國強攝

　　全國政協(xié)委員、民建天津市委會副主任委員孫太利認為，近年來，人民對教育的主要需求發(fā)生了很大變化，更加關(guān)注教育公平問題，關(guān)注享有高質(zhì)量教育的問題，關(guān)注對教育多樣化選擇的問題，但是我國教育發(fā)展不平衡不充分的問題依然比較明顯，人民群眾對教育還有很多不滿意的地方。一是我國優(yōu)質(zhì)教育資源整體不足，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的差距比較大。缺乏規(guī)模與質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)與公平的統(tǒng)籌考慮。教育注重數(shù)量增長多，注重規(guī)模擴張多。二是一些學校片面追求考試分數(shù)和升學率，忽視學生全面發(fā)展。一些學校考試分數(shù)高了、升學率高了，但學生的品德差了，心理素質(zhì)差了。一些學校教學質(zhì)量雖然高了，但公平差了。三是許多學校思想政治教育方式單一，政治課時少，教育針對性差。有的學生政治思想觀念淡薄，缺乏信仰。有的學生在家不孝敬父母，在社會不懂規(guī)矩，不懂禮儀。個別學校師德師風問題時有發(fā)生。四是學校教育忽視“實踐性”，造成學生動手能力差，一些學生畢業(yè)后“眼高手低”，在家不做家務(wù)勞動，出門自己照顧不了自己。

　　黨的十九大報告提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，是以習近平同志為核心的黨中央在中國特色社會主義進入新時代，對我國教育提出的新要求。孫太利認為，根據(jù)十九大報告這個根本遵循，應(yīng)當盡快從四個方面努力，加強我國優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)。

　　一是繼續(xù)深化教育改革，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育與公平教育。政府應(yīng)加大不同地區(qū)、不同學校優(yōu)質(zhì)教育資源的投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面。政府應(yīng)設(shè)立專項基金，鼓勵建立教育集團和辦學聯(lián)合體異地辦學，以強校帶弱校，以名校辦分校。鼓勵優(yōu)質(zhì)學校牽頭，建立和完善優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師輪崗交流的長效機制，使優(yōu)秀校長和教師交流輪崗到不同城市、不同學校。

　　二是政府教育主管部門要引導學校樹立正確的教育政績觀，改革對學校和校長的評價標準，科學確定各階段教育的目的和任務(wù)。引導學校辦出特色，加強培養(yǎng)學生的溝通表達能力、團結(jié)合作能力，以及求知欲、責任心、創(chuàng)造性等，滿足學生的個性化教育需求。以此幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　三是學校要堅持把立德樹人作為教育中心環(huán)節(jié)，加強思想政治教育，改革政治課教學方式。要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，做到全程育人、全方位育人。加強學生的社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、法治教育、勞動教育等。引導學生樹立愛國、愛黨的情懷，樹立“學有所成，報效祖國”的理想。

　　四是政府教育主管部門應(yīng)將社會實踐作為優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容。可以在中小學應(yīng)設(shè)立“勞動課”，加強學生動手能力教育；在高等學校應(yīng)設(shè)立“社會實踐基地”，讓學生定期到工廠、農(nóng)村、街道、部隊的基層單位實習，參加勞動；組織學生參加社會“公益活動”，參與養(yǎng)老、幫困、助殘等活動。

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